中国香港-1982-十三妹-黄杏秀-汤镇业-杨盼盼-翁美玲-任达华-20集全-国语无字-rmvb-每集约500M
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故事发生在清朝康熙年间,忠臣何大人遭到奸人所害,沦落到全家抄斩的境地。其女玉凤(黄杏秀 饰)为了救父亲勇闯法场,虽然连砍了刽子手十三刀,但依然不敌对方身强体壮,虽然没能救得了父亲,但是玉凤得到了“十三妹”的江湖绰号。
安骥(汤镇业 饰)是玉凤的青梅竹马,亦和玉凤有着相似的遭遇,同仇敌忾的两人结伴行走江湖,发誓为他们的家人报仇。一次偶然中,两人遇见了康熙的妹妹双格格(翁美玲 饰),双格格在误打误撞之中爱上了女扮男装的玉凤,期间闹出了不少的笑话。实际上,双格格的真实身份早就被九难师太(李琳琳 饰)给识破了,她打算利用双格格来完成她刺杀康熙的大业。
薄荷少侠的影评
我这个资源是在微信aufilm那里买的。虽然一直听人提起,但我从未真正认真仔细地观看过,直到最近在疫情防控期间,我终于抽出时间完整地欣赏了这部经典剧作。它被称为经典,是因为剧中对军旅生活的描绘如此细腻真实,深深地吸引着我,也唤起了我内心曾经的当兵梦想。同时,每个角色的性格都被刻画得非常鲜明。对于许三多而言,在我看来,他是一个固执而愚笨的人,但他的内心却异常坚定,他对身边的人充满信任。他能够忍受寂寞,始终如一地坚持,这是他最大的优点,也是我们每个人值得深思的地方。曾经想过,当身边的每个人都堕落时,你是否还能坚守自己的底线,以个人力量影响身边的所有人。总之,看完这部剧,我经历了很多,也领悟到了许多不同的东西。
我吃西红柿223的影评:
男主父亲挖井的举动贯穿了整部影片,父亲跟随命运随波逐流的一生中,挖井是他的梦想,但是最后父亲放了弃唯一的梦想,儿子却接上了父亲的班,继续挖着井。这样的结局实在是很妙,我想人就改是这样,即要接受现实也要坚持梦想。土耳其的乡村风景真不错,尤其是那片树林,通过叶子的样貌我猜是梧桐树,秋风一吹莎莎的响,真的很有意境。而在小镇上,海浪拍打着港湾,海鸥起起落落也是很美。
尔东飞的影评
已经不知道重复观看了多少遍了,可以说是百看不厌。它勾起了我在大学时代的回忆,让我怀念起与同学们围坐在一起的欢声笑语。那段时光是我大学生活中难以忘怀的记忆。剧中的人物依旧存在,只是我已经渐渐长大。它是经典,永远的经典,没有任何剧可以超越或接近它!在欢笑声中,我们学到了人生的哲理,了解了亲情、友情、爱情以及侠义精神、爱心和奉献的意义。它是永远的青春回忆!这部电视剧是我在很小的时候跟着哥哥们一起看的,那时候只是看着搞笑的地方就跟着哈哈大笑,看着感动的地方就跟着哭泣,不会去分析剧情,只是觉得非常好看。每天看着里面的几个人哈哈大笑,或是稀里哗啦地哭泣,觉得非常有趣。
木可可的影评
我通常不太看国产电视剧,对于那些描绘大时代背景下家庭兴衰的剧集,我会本能地抵触。我属于那种不敢正视人生,尽可能忽略历史的懦弱者。当许多同龄人热议韩剧《继承者》或《来自星星的你》时,我竟然选择看这部片子,不禁感叹自己内心似乎过于成熟。在观看了《双面胶》、《断奶》等研究当代社会各种人际关系和社会现象的作品之后,再看这类作品,心境有了很大的变化。我花了一个半月的时间,在周末断断续续地看完这部片子,它几乎像是一部史实般的作品,看完总让人感到疲惫。这是我第一次写影评,也不容易,有很多话想说。
穆子衿的影评
现在的热门剧太多了,要么与现实脱节太远,要么剧情与大众观众太远。我们应该多一些少见的剧作,能够真实地反映社会,反映普通大众,反映大多数人的生活。很庆幸在2023年,有这样一部剧出现了。时代的阴影,即使只落在个人头上,也能成为一座山。如果没有经历过那个年代,或者对那个年代不太理解,就无法理解其中的含义。回想一下,时间也不过是20多年而已,长江水流不会倒退,但它会转弯。让我们珍惜,再珍惜,继续珍惜。
洛忒思 的影评:
我并不是一个喜欢阅读名著或者对历史有深入了解的人。我看这部剧,只是因为它给我带来的感动,只是因为它展现的角色魅力。所以,即使有很多人说这部剧与原著不符,但这并不能改变它在我心中成为一部经典之作的事实。我记不清是在小时候的初中时还是其他时候看过它,那时候我是一个容易流泪、容易被感动的孩子。今年寒假的时候,我突然想起了这部剧,就上网找来重新观看了。随着年龄的增长,我的性格变得冷淡,对剧情也更理智,不容易被角色的情绪所牵动。然而,在某一集中,我还是忍不住痛哭起来。我试图控制自己不要哭,但躺在床上,我仍然感觉到泪水在眼角湿润。
Messi的影评:
虽然是个老片,以前却没有看过。刚看名字的时候,想起了看过的电视剧《篱笆·女人和狗》。我天然就对这种贴近大自然的电影比较感冒,更何况影片中的每一帧都很美。大山里,父子俩的送信之旅,也是彼此的交心之旅。子承父业,不仅仅只是一份工作的交接,更是一份责任的移交。父亲向别人介绍:“这是我儿子”,看似随意的一句话却很是让人感动,儿子是父亲最大的骄傲。看完最大的感触是:教育应以身作则,上行下效,则不令而行。